Олимпиада "Таланты Земли Нижегородской" 2003-2004г.
(Задания и ответы заочного тура)

Русский язык

1. Анализ текста
   
   М. Волошин
   
   МАЙЕ
   
   Когда февраль чернит бугор
   И талый снег синеет в балке,
   У нас в Крыму по склонам гор
   Цветут весенние фиалки.
   Они чудесно проросли
   Меж влажных камней в снежных лапах,
   И смешан с запахом земли
   Стеблей зеленых тонкий запах.
   И ваших писем лепестки
   Так нежны, тонки и легки,
   Так чем-то вещим сердцу жалки,
   Как будто бьется в них, дыша,
   Темно-лиловая душа
   Февральской маленькой фиалки.
   28 января 1913
   
   1. Выделите композиционные части стихотворения. Определите смысловую роль каждой и характер связи между ними. Что лежит в основе композиционного членения? Какова смыслообразующая роль именно такой композиции?
   2. Чем различаются композиционные части в речевом отношении? Обращайте внимание на различия лексические, морфологические, синтаксические.
   3. Каковы главные признаки созданного в стихотворении поэтического образа фиалки? Какие признаки реального цветка стали поэтическими деталями описания? Какова смыслообразующая роль образа?
   4. Докажите, что в стихотворении использованы прием контраста и прием сопоставления. Что чему здесь противопоставлено, что с чем сопоставлено? Какова смыслообразующая роль этих приемов?
   5. Определите речевые средства создания выразительности в стихотворении? Какие (какое) из них вам особенно понравилось? Почему?
   6. Как вы понимаете значение слов "вещим", "жалки" в стихотворении? Дайте к ним синонимы.
   7. Последние три строки стихотворения представляют собой развернутую метафору. Выделите в ней метафору-основу, покажите ступени ее последовательного распространения (развертывания).
   8. Выполните следующие виды разбора слов: смешан (морфологический), бьется (фонетический, морфемный и словообразовательный).
      Ответ.
      
      
   
   
2. "Но разве разумно с любой точки зрения обогащать русскую речь длинным, многосложным словом тинэйджер, ?.. В русском языке есть выразительное и короткое слово пацан , которым перекрываются почти все значения слова тинэйджер."(из газеты) Согласны ли вы с этим утверждением? Прокомментируйте это высказывание, имея в виду общую проблему активного использования в современной речи английских слов.
   Ответ.
   
   
3. В фрагментах из стихотворений Ф. Тютчева найдите метафоры. Что в них общего? Что с чем сравнивается?
   
   ..И торопливей, молчаливей
   Ложится по долине тень..
   
   Молчит сомнительно Восток,
   Повсюду чуткое молчанье..
   
   Природа знать не знает о былом..
   Ответ.
   
   
4. Как образованы следующие поэтические окказионализмы: апрелесть (И. Северянин), чарльстонущий (И. Сельвинский), спортсмедный (М. Цветаева).
   Ответ.
   
   
5. Сделайте полный синтаксический разбор предложения: Весь август непрерывно шли дожди, было сыро и холодно; с полей не свозили хлеба, и в больших хозяйствах, где косили машинами, пшеница лежала не в копнах, а в кучках, и я помню, как эти печальные кучи с каждым днем становились все темнее и зерно прорастало в них. Ответ.